viernes, 20 de junio de 2008

Clase Nº10: El proceso de investigación: la definición del problema

Hasta aquí hemos visto las distintas formas de conocimiento y las características de una manera particular de conocer que nos interesa: la investigación científica.
A partir de esta clase comenzaremos a recorrer la parte práctica de la asignatura, abordando la investigación científica y realizando los distintos pasos que nos permitirán aplicar el método científico a un interrogante o problema planteado por cada uno de ustedes.

Como vimos en la clase introductoria a la unidad 2, la investigación científica comienza siempre con un problema o interrogante. El motor de la investigación es la necesidad o curiosidad humana, sin la cual, no existirían los incentivos necesarios para realizar el esfuerzo requerido por la investigación científica.

Para poder estar listos para continuar con el cursado de la materia, los invito a leer las páginas 43 a 50 del módulo guía, y comenzar a pensar sobre la actividad obligatoria Nº2 (pag.50) y a concurrir a clase presencial el próximo viernes 27 a las 18 horas para dialogar sobre los posibles problemas a elegir para el proyecto de investigación.

viernes, 13 de junio de 2008

Clase Nº9 - Los procesos metodológicos

Tal como lo enunciaran varios de ustedes en la actividad de la clase Nº7, el primer paso del proceso de investigación es convertir en objeto de estudio/real en un objeto científico. Este pasaje del problema o interrogante real a un problema u objeto susceptible de análisis científico se hace a través de una serie de operaciones que denominaremos procedimientos metodológicos.
Estos procedimientos además de seguir una secuencia específica, que en la mayoría de las investigaciones, es relativamente similar, pueden desde un punto de vista lógico, reconocer dos fases diferenciadas.
Por un lado, un procedimiento descendente, deductivo, donde partimos de una teoría que deseamos probar, formulamos hipótesis y posteriormente, mediante la construcción de modelos, testeamos la validez de dichas hipótesis con la realidad.

1 -TEORÍA
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2- HIPÓTESIS
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3- MODELOS
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4- REALIDAD

Por el otro lado, un procedimiento ascendente, inductivos, donde a través de la detección de ciertas regularidades dentro de los hechos de la realidad, intentamos producir ciertas generalizaciones que nos permitan formular teorías basadas en las mediciones realizadas en los hechos de la realidad.

4- TEORÍA
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3- LEYES
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2- GENERALIZACIONES
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1- REALIDAD

Ambos procesos son métodos alternativos y a la vez complementarios a la hora de producir investigación científica, y muchas veces nos encontraremos aplicando alternativamente uno o el otro en función de los objetivos de nuestra investigación o el nivel de desarrollo del conocimiento científico en nuestra área de estudio.
Estos procesos, demuestran en el plano metodológico, las dos formas en las cuales nuestra mente produce inferencias (inducción y deducción) y se corresponden a los modos de hacer ciencia planteados por el módulo guía denominados modo verificativo y modo de generación de conceptos.

Actividad.
1- Utilizando el cuadro comparativo de la página 37 del módulo guía realizar la actividad obligatoria de la página 39 - Responder por correo electrónico en grupos de no más de tres personas.